Фонематический слух: Для чего он нужен ребенку

Фонематическое восприятие — это способность воспринимать звуковой состав слова. Дети с развитым фонематическим восприятием говорят чисто, так как их мозг чётко воспринимает все звуки речи. У детей с нарушением фонематического восприятия страдает не только звукопроизношение, но и само понимание речи, так как они не могут различить близкие по звучанию фонемы и слова с этими фонемами звучат для них одинаково, например: крыса-крыша, птица-пицца, рожки-ложки и тому подобное. 

Правильное развитие фонематического восприятия и фонематического слуха лежит в основе усвоения навыков чтения и письма. Восприятие и воспроизведение звуков – два взаимосвязанных и взаимообусловленных процесса. Чтобы правильно произносить звуки, необходимо уметь их четко различать. Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия имеет большое значение для овладения навыками чтения и письма, положительно влияет на становление всей речевой системы дошкольника, а также закладывает основы успешного обучения в школе. 

Игры, направленные на развитие фонематического восприятия, способствуют формированию у детей направленности на звуковую сторону речи, развивают умения вслушиваться в звучание слова, узнавать и выделять отдельные звуки, различать звуки близкие по звучанию и произнесению. Этапы работы по формированию фонематического восприятия В работе по формированию фонематического восприятия можно выделить следующие этапы: 

I этап — узнавание и различение неречевых звуков. На этом этапе в процессе специальных игр и упражнений у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки.  

II этап — различение слов, близких по своему звуковому составу. На этом этапе прежде чем перейти к различению слов, сначала отрабатываем чувство ритма (постукивание, похлопывание разных ритмов), затем переходим к отхлопыванию слогов, далее учим детей различать слова, близкие по звуковому составу. 

III этап – дифференциация слогов. На данном этапе детей учат различать слоги. 

IV этап – дифференциация фонем. На этом этапе дети учатся различать фонемы родного языка. Начинать нужно обязательно с дифференциации гласных звуков. 

V этап — развитие навыков элементарного звукового анализа. Задачей последнего этапа является формирование у детей навыков элементарного звукового анализа. Начинается эта работа с того, что детей учат определять количество слогов в слове и отхлопывать двух и трехсложные слова. Взрослый должен объяснить и показать детям, как отхлопывать слова разной сложности.